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在这人海如潮滚滚红尘的现实社会中，请问 无论兄弟们最需要 何?是金钱，还是功名利禄?如果让我来回答，我就说：我最需要的是安全!“孩子，绕过前面的石子。”这是母亲在我蹒跚学步时的指点。“当心路上的汽车啊!”这是父亲在我飞车上学时身后的叮咛。“隐患险于明火，防范胜于救灾， 职责重于泰山”这是现在，我和同事们每天上班时恪守的 信仰，在人生的旅途上，安全伴我同行!的确，在我们离开母亲的搀扶，摇摇晃晃地行走在人生道路上以后，我们一直依赖着“安全”这个拐杖，没有它，我们可能会摔跤，可能走不过风风雨雨，更不可能到达人生 伟大的顶峰。“安全”对于我是重要的，对于幼儿教师，它的意义,在于幼儿的安全，在于千家万户的 高兴与欢乐。
安全 智慧的贫乏,安全 觉悟的淡薄我们有过教训：“前车之鉴，后事之师”，安全 职业只有起点，没有终点。从事幼教行业的我们，如果没有“安全第一”的 觉悟，那就是失职，是对幼儿和家长的不负 职责。我相信，只有那些正在致力于献身幼教安全这项 辉煌事业的 大众，才会有那么一种冲动，一种自豪，一种喜悦，一种 ，如大海翻腾，如群山呼啸，如岩浆喷发，如涓涓溪水……安全的现代意义在于它伴随着人类的稳定、 繁盛、 进步和 提高，从孙中山的“建国大纲”到毛泽东的“为人民服务”，从邓小平的“ 进步才是硬道理”到“三个代表”，其最鲜明的特点是人民的利益高于一切，安全是人民生存和 进步最基本的条件，“关爱 生活、关注安全”就是以实际行动 进修 操作“三个代表”的重要 想法;“安全 职责重于泰山”就是要按照“三个代表”的要求，强化各级领导的安全 职责 觉悟，落实安全生产 职责制，加强对安全生产 职业的领导;任何一个细节上的疏忽或失误，都可能损害人的 灵魂、财产甚至 生活，即使 民族的财产损失,犹可亡羊补牢，但对于那些不能复苏的 生活，对于那些死亡者亲人所遭受的无法弥补的身心创伤，我们又何以自处?这难道不足以让我们深思、深思再深思吗?一撇一捺的“人”字，其实就代表了支撑天地的脊梁，寓意着做一个人就必须担负起使他人 高兴，使自己也 高兴的事业。只有安全才能有收获、有 高兴，否则“皮之不存，毛将焉附”?
朋友们，新世纪的太阳从东方的地平线上喷薄而出，历史已跨入一个新的时代。当我迎着新世纪明媚的阳光时，我为我们取得的成绩而鼓舞，我为伴随着我走过风雨的安全而欢呼!那么，为 创新 伟大，让我们一起记住：安全警钟长鸣，安全伴我同行。
高兴是教育追求的终极 价格。只有 高兴的教师，才能有 高兴的教育;只有 高兴的教育，才能有 高兴的学生。我衷心希望我们学校的老师们，用 聪明的双眼去发现身边的 高兴，用 美妙的心灵去感悟身边的 高兴，用无私的爱与奉献 创新教育的 高兴，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业 高兴，使我们学校成为学生 高兴 进修的乐园，成为老师 高兴 职业的 灵魂乐园!
我们中的多数人将一辈子做老师。 因此，不能不问，不能不想：“教学能带给我职业的内在尊严和欢乐吗?职业生活能给予我人生的 高兴吗?”我们每天有8小时在学校度过，这占 生活三分 其中一个的教育生活，如果充满了喧嚣与紧张、功利与烦恼，那么，我们何处寻觅有尊严的生活，又怎能让 生活有质量地前行?在我看来， 高兴不是手段，不是工具; 高兴是人生必需的追求，更应是我们每天的期盼。 由于“教育 一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和 进步”“没有教师的 生活质量的提升，就很难有高的教育质量;没有教师 灵魂的解放，就很难有学生 灵魂的解放;没有教师的教育 创新，就很难有学生的 创新 灵魂”(叶澜语)。
所谓 高兴，就是在教学生活中感到心情舒畅、 灵魂愉悦。做一个 高兴的教师，让我们--编织一张洒满阳光的人际网。不良的人际关系是阻碍我们 创新 高兴的主要 影响 其中一个。一个人不管有多大的 愿望，有多高的能力，如果没有一个支持性的环境，他的绩效与感受必然会受影响。因此，我们无论朴素地教书，还是 勇气地教改，都须赢得、同事的 领会、家长的支持和学生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己， 进步壮大你自己。做一个 热诚的人、 诚恳的人、 美德的人、 大度的人，一个受人欢迎的教师，应该成为我们每天的努力与一生的追求。
建议你交一批真朋友。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，朋友的好处，当然不仅仅在增见闻，长见识。真正的朋友，因有着相同的志向而更能 领会你;真正的朋友，因有着同样的操守而更能支持你。
我也建议你在漫漫的教育路上寻几位导师。导师不只在教育经验上多于自己，更重要的是人生阅历长于自己， 因此更多的是道路的指引和为人的影响。与导师保持联系，聆听他们的教诲，让教育的火炬在自己的手中传递，无疑是温情而温暖的。
研究是 高兴之源。我们的研究就在教育 经过中，是为了教育而进行的。因此，这条道路应该是教、学、做、写、思合一：教书育人是根本，通过读书 进修改进教育，随时随地 拓展资料经验、汲取教训，让你的大脑不停地 思索与 创新--这就 一个 杰出教师要做的。如果你以为这样教书只会更忙，那你就错了。所有的研究，只要有 愿望，有 ，有投入，就会焕发无穷的力量。你会彻底告别与真教育相违背的言行，减少无效或者低效的劳动。如此“减法运算”之后，我们才能做“加法”：用 智慧来修炼 聪明，用理念来指挥行动。因此，只要愿意，谁都可以跟 创新同行，与欢乐牵手。即使课程、教材等都不在你的掌控之中，你还有教法、媒体、课堂，这些都足够你施展才华，发挥 特点，营造 高兴的教育人生了。以自己的方式选择，按自己的方式教书，用自己的方式行走，那么，我们就可能做最好的教育，就会像魏书生先生说的那样：“潜心育人，校校可成净土;忘我科研，时时能在天堂。”事实上，教育中任何一件小事，比如与学生谈心，一分钟演讲，只要你坚持为之，也可能石破天惊，成为一件 高兴的 事务。
不同教师的教学风格迥然不同，其实这源于教师 丰盛而 特殊的 灵魂 全球。这个 全球需要“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的 友情。潺潺小溪，每日不断，注入 想法的大河”，“只有当教师的 智慧视野比学校教学大纲宽广得 无与伦比的时候，教师才能成为教育 经过的真正的能手、艺术家和诗人”，当然，“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对 智慧的渴求”(以上是苏霍姆林斯基语)。这个 全球还需要文化艺术的滋养与熏陶，音乐、绘画、文学等等，无不都是灵魂的栖息地，是 灵魂成长的庇护所。一位举手投足浸透着文化芳香，言谈举止投射着 生活活力的教师，总是有着特别的魅力，在让学生如坐春风、如沐春雨的同时，也给了自己和谐、欢乐的心情 全球和人生境界。 这样的教师还有 何不 高兴呢?还有 何不 高兴呢?美国哲学家威廉·詹姆斯说过：“我们这一代人最 辉煌的发现是，人类可以由改变态度而改变自己的命运。”从今天开始，我们要像海子说的，做一个 高兴的人。“教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是 创新;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。”(袁卫星语)。从今天开始，我们不但甘当教育的一片绿叶，也要敢争自己人生的红花。
最后，让我们一起诵读哲学家费尔巴哈的话语，从此做一个 高兴的教师：“人的第一 职责是使使自己 高兴。你自己 高兴，你也就能使别人 高兴。 高兴的人，但愿在自己周围只看到 高兴的人。”
在26个教师节来临之际，祝所有的老师节日 高兴，做一个 高兴的老师，享受教育。
尊敬的各位领导、各位老师们：
大家好!
记得还是在念大学的时候，天天听着、看着学校校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。年前，我从学前教育院校毕业，踌躇满志地从大学校门里走出来，满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。
有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它， 并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们 天然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的 职业比园丁的 职业也复杂的多， 虽然他们拥有着共同或共通的规律。
当我真正走上 职业岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的 想法 思索我的 价格;我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。 然而我是教师，一名从事教育事业的 职业者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也可以采撷如花的词句，构筑心中最 美妙的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧， 由于叶的事业是平凡而 虚心的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪， 由于我从事着绿叶的事业，我是人民教师!
然而，社会的 进步和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来 灵魂的空虚，物质和 灵魂的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望 智慧的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和 生活来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己 生活的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个 职业。 由于， 生活的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。
路在脚下延伸，而我刚刚起步!路在脚下延伸，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都 依然如故，绝不退缩。两年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种.种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的 灵魂教育着我;现代 辉煌教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身 灵魂、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的 信仰。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个 职业岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。
假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择 何职业?我一定会响亮地回答：教师——这个阳光底下最光辉的职业。 由于这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很清贫， 然而我们也是最富有的， 由于，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的 灵魂，是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着!我自豪，我是教师!我光荣，我是人民的教师。
有一首诗这样写道："站在爱的平台，我们用 诚恳的笑容去感受人间的挚情'，微笑，没有声音，没有颜色;微笑，是 大众心灵深处反射出来的阳光;微笑，是人心通向人心的金色桥梁微笑是 美好的，它会拉近 大众之间的距离，商店售货员的`微笑会给人带来亲切并给自己带来经济效益，而老师的微笑会让孩子觉得老师亲切的象妈妈，幼儿园象温馨的家，会让家长感到把孩子送到幼儿园里放心，会让整个幼儿园布满阳光。
记得我刚到幼儿园 职业不久，班上有个小朋友叫盈盈，胆子 独特小，特别不简单接近，她妈妈心里感到忐忑担心，很担忧孩子不 习性这里的生活。自从她来到我班，我尝试用了各种 技巧接近她，面对这样的孩子，亲切很重要，我常向她展露我的微笑，盼望通过我的笑容能让她担心的心情得到劝慰。起初她对我有点排斥。有一天，我拿出定位器说要给她照相， 然而要像老师一样笑得那么甜，照出的相片才好看!她听了，脸上虽然还挂着眼泪， 然而也裂开嘴巴轻稍微笑，我给她看照片，一边微笑地对她说"瞧，你看你笑得多甜，多美啊，老师可喜爱了!'过了好一段 时刻，孩子渐渐转变了，变得情愿和我说话了，变得爱笑了，孩子活泼了很多，她妈妈 独特兴奋。孩子 由于父母的 职业关系，读了半年，要转学到云南了。临走时，她妈妈一再对我们的 职业表示感谢，对孩子的转变由衷地感到欣慰。最终，她说："孩子 独特喜爱你， 由于你 独特爱笑。'听到这里，我特别 感激，
各位领导，各位老师：
今天我演讲的题目是《往前走，同样是热爱与 尽职》!
古代有全才之誉的亚里士多德说：“教育之根是苦的，其果是甜的。”把爱献给教育的人，不仅有付出，也有回报。当老师看到桃李满天下，用心血培养出来的学生成为社会栋梁，他们的爱就会得到回报，他们会感到欣慰，他们是 全球上最 高兴的人，这才是爱的教育的真谛。
20_年全国 杰出师德报告组的主题是“爱的教育”。霍茂正老师从60年的教学中深刻体会到：“没有爱就没有教育。”黄景华老师“全心全意爱每一个学生”，林崇德老师指出“严要严，爱要含蓄”。都是把爱献给教育的人。他们用自己平凡的 职业 创新了光辉的教师 灵魂，是我们 进修的光辉榜样。
师爱是师德的灵魂，是教师教育学生的情感基础。 职业八年了，经常在脑海里看到一些悲伤的画面：离开幼儿园的时候，孩子们在我后面哭着喊：“石妈妈，不要走!”!别走!“教了两年的同学偷偷知道我要走了。 最后一天我走进教室，他们都热泪盈眶，不说话了。看到这一幕，我心里一阵悲戚，眼泪先流了出来，没有言语;他们还大声抽泣着。还有__同学的奶奶和妈妈，他们会说：“石老师，不要转!要是你能教我们家六年级毕业就好了!”对不起，对不起，不是我做的。
开学第一天接待新生报到时，有家长一进门就认出了我， 热诚地说：“石老师，你在吗?你还记得我吗?我最大的孩子就是你教我的!现在小的来 进修了。你当老师真好。我可以放心!”虽然我总是为放弃那些我爱的、爱我的孩子而感到难过和自责，但想到把爱倾注在另一个地方的其他花朵上，训练它们好好成长，这种痛苦似乎是可以减轻的。不管别人 如何说，在我心里，学生对我的依恋，父母对我的 信赖，永远是对我 职业的最高回报。潘老师22年没有离开大瑶山。她说：“农村老师要有山一样的情怀。”感慨万千的时候，我总是用这句话鼓励自己：培养和山一样的情怀，做一个好的农村教师!
唐太宗说魏徵是他的镜子，让他看清自己的是非。我以师德楷模为自己的镜子，告诉自己知荣知耻，爱岗 尽职。
记得 某中学的一位师德楷模说过：“ 可以缺氧，但不能缺氧。”不可或缺的“ 灵魂”是 何?我觉得应该是一种执着追求进取的 尽职 灵魂。强烈的 尽职 灵魂和 职责感是做好一切 职业的动力和源泉。榜样的力量永远是无限的，它总是促使我记住我的 职责，尽我所能，尽我的 责任。
刚进武堂学校的时候， 由于教师宿舍还没建好，老师们每天下班都要赶回家里。也正是在那个时候，我在要求自己学会做一个 尽职的人。 因此每天放学后，我都会等到所有的学生都离开学校，检查教学楼的门窗是否关好，再锁门离开。走在回家的路上，我会觉得很 高兴， 由于我又一次超越了自己。要知道，我以前是不会想到这么做的。之后的一个晚上，当我结束 职业准备离开学校的时候，正在门口打工的民工突然问我：“喂!你是这所学校的校长吗? 如何别人都走了，你总 一个人走 最后?”我笑着对他们说：“我不是校长，但我有 职责让所有的学生都离开学校，检查后回家。”没有强烈的 职责感和使命感，我不会坚持做这些 事务。我慢慢体会到了“奉献”是 何意思。这是我从来没有过的感觉，感觉好极了。那段 时刻，我经常夸自己说：“你看得到，但你能做到。只要有心，坚持，就能做的很好!”
人在成功的时候往往意气风发，我要选择的是奋进。 由于 灵魂，有克服困难，勇往直前的英气;如果你有 灵魂，你会成为沮丧和挫折的克星;更重要的是，我认为 灵魂是一种追求和 提高的奉献。人一旦缺乏 灵魂，就会不负 职责，忐忑不安，应付 职业，作风浮躁，成绩平庸。都说青年教师是师德建设的主体，是高尚师德的继承者。那么，就要抛弃那种没有野心，没有 提高，没有平庸的 情形，树立“事业高于一切， 职责重于泰山”的 想法，这样才能在教师这个岗位上有所作为，有所成就，有所事业，有利于一个学生。
屈原 小编认为‘离骚 ’里面写道：“路漫漫，修远繁华，吾将上下搜索。”前进的路上，带着爱和奉献，我想，我行动，我坚持!
谢谢，我的演讲结束了!
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
人说“ 高兴的 时刻过得特别快”，是啊，在幼儿园这块乐土地上我 高兴地成长着，转眼已有近3个年头了，幼儿园是一块乐土，你播种了爱，收获的不仅是爱，更多的是 高兴是 感激。其实幼儿园的老师很普通，没有骄人的业绩；其实幼儿园的老师很平凡，没有显耀的事迹，但我很庆幸，我有幸成为汇佳幼儿园的一员，和在座的教师们一起平凡而 辉煌着、奉献而 高兴着、成熟而年轻着。和她们一起把全身心的爱播洒在每一位幼儿的心田，让孩子们在爱的沃土里茁壮的成长。印度大诗人泰戈尔说过的：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让 叶的事业吧， 由于叶总是 虚心地垂着她的绿。”我园的老师就是那一片片绿叶，默默地垂着浓荫，把自己浓烈的爱献给了为之自豪的幼教事业。
最让我 感激的是刚开学的日子，迎来的 一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸，园长、老师、左手抱一个，右手搂一个；哄笑这个，逗乐那个，脸上分不清是孩子的泪水还是汗水，渴了也顾不上喝口水，她们是有八只手的章鱼，是有三只眼的神仙，是有无穷法力的魔法师，瞧，不出三天，老师们已经能叫上所有宝宝的名字；小不点们一个跟着一个洗手、上楼梯，秩序井然；吃饭、睡觉甚至穿脱衣服自己动手，让担心不已的爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了 何，一声稚嫩的“老师，再见！”家长送来的一个微笑是最好的药方。
幼儿教师就是一大群孩子的“保姆”，给他们喂药、穿衣，教他们排队、做操，照顾他们吃饭、睡觉，教他们识字、绘画、唱歌跳舞、做手工，甚至在他们 大致便时还得帮忙提裤子、擦 、冲厕所``````从事了幼教的我，才真正体验到幼教 职业的艰辛，才真正体味到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。
其实这些都难不到我，我最遗憾的是自己的幼教专业 智慧太欠缺了，与在座的专业幼儿教师相比实在太差了。我和其他老师比，存在的一个严重的 难题就是“缺”——缺少 学说 智慧，缺少 操作经验，缺少教学艺术， 然而我一定要下决心做一名好的幼儿教师，让领导放心，让家长满意，让孩子们喜欢的老师，面对 职业中的许多接锺而来 事务，真的让我有点眼花缭乱，面对这种压力就要用实际行动来改变压力。改变自己就应该抓紧现在不能等待，为了 创新新的自我，我先从转变角色开始。首先，我很快的认识到对待 职业要有 职责心，对待孩子要有 慈爱，对自己要有信心，一个人只要有了 职责心，热爱自己的事业，就会全身心的投入到 职业中去，同样对自己有了信心，才会认识和了解自己，充分的发挥自己的特长。因此我用自己积极的心态去对待我所从事的事业，并给自己定了一个目标：要做一名合格的幼儿园教师。我相信通过我的努力我会成为一名好的幼儿教师，让领导放心，让家长满意，让孩子们喜欢的老师。
“起始于辛劳，收结于平淡。”这就是我们教育 职业者的人生写照。是的，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千 全球，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的 职业岗位上，用青春和 生活谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们却背负着祖国未来的希望；虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。我的演讲完毕，谢谢大家！
非常荣幸我能代表我们工会组的同仁在这里演讲。
我很珍惜这次机会，但我也从没像现在这样发现自己不适合演讲。我实在无法用语言表达此时此刻对自己祖国、对自己学校、对自己亲人、对自己同事、对自己学生、对自己岗位的无比眷恋。
屈指一算我在这个集体里已经成长到第10个年头了。从带着理想、冲动和 到现在能冷静、沉着地审视反省自己的 职业。我切实感受到了从适应期到成熟期，自己成长的力量。
然而在这次暴孽突兀的灾难面前，我更 觉悟到 生活的脆弱与自身的渺小。突如其来的灾难刺痛了我们内心最柔软的部分。心灵深处原本的善爱，使我无心再去续写那些轻描淡写的文字，无心再去絮叨那些琐琐碎碎的常事。眼前的成绩显得无足轻重。一想起那些倒塌的学校，那些年轻的 生活，就有汹汹涌涌的泪水流淌在心底……
我们这里，天依旧很蓝，鸟语花香，窗外孩子的笑声清晰可闻。可是很多孩子，他们却只能活在亲人的记忆里了，再也不会犯错误，永远再也长不大了。孩子就是希望!我们是 高兴的， 由于我们还活着，我们的孩子还在欢笑。我突然觉得自己的学生无比的亲切，自己的岗位无比的神圣。我对它开始充满依恋、充满爱意。
语言变得苍白无力，自我变得轻若鸿毛。我不知道 如何才能体现这份爱，才能表达这种情!我现在的选择就是 尽职。
我们可能要面对新的 难题，适应新的变化， 创新新的生活，而这全新的一切，没有脚踏实地，没有 敬业尽责，没有默默奉献又 怎样能完成?爱岗 尽职说得具体就是要尽岗位 责任，把具体事物一点一滴地做好，把 职业 时刻一分一秒地抓牢。准备好每一篇教案，上好每一堂课，做好每一次作业批改，把握好每一名学生的成长。这就是 尽职，这就是爱岗!这就是 敬业!
我们以 何样的 灵魂对待 职业，决定着 职业的成败;以 何样的态度面对学生，决定着学生的成长。我们的态度决定着学生的成长，这就是教育 职业之 因此神圣的 缘故，也应该是师德水平的重要体现。学生就好像花草树木趋向于阳光一样，趋向于教师。学生的这种向师性表明，教师对他们来说，实在是太重要了。
我们应该是学生生活中、心灵上最重要与震撼的人物。他们每天的大部分 时刻，是同我们在一起或是在我们的影响下度过的。他们是不是能生活得有意义，是不是能学得有效果，是不是能 健壮成长，是不是 高兴 高兴，都和我们有太大的关系。他们每天都希望从我们这里得到 美妙的 物品。
我们的 尽职爱岗意味着要对学生的成长负责，不仅要关注学生的学业，也要关注学生的情感态度、 生活 价格;不仅要关注学生的 进修，也要关心学生的品德和 习性。我们要成为“学生成长的促进者”，在我们学校培养学生的品德、 习性和 进修能力尤为重要，使其和谐、 健壮的 进步。
树立起 坚决的人生 路线。我们还要成为学生成长的伙伴，既能 领会学生成长的苦恼与抗争，具有同理心，又能带动、帮助学生，具有影响力;乐于做学生的伙伴，在平等中感受升华，在成长中享受收获。唯其如此，我们的 职责心才能成为学生 提高和 进步的真正动力。
做人必须像人，不求惊天动地，但求问心无愧。忠诚于我们教育事业，就要有胸怀大局，恪 敬业守，爱岗 尽职的 职责心;就要有尊重 生活，无私奉献的崇高品德。在学生的眼里，我们是神圣的，是 秀丽与 聪明的象征，是正义与道德的代表，是让他们崇拜、 信赖、爱戴，并渴望接近和刻意模仿的人。
我们除了无私奉献外，更重要的是用真心、诚心、信心去对待学生。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。大难面前。这种大爱已化做一种本能，我不希望我们也有这样的机会。 然而教书育人已经不仅仅是我们赖以谋生的职业，更是一项 辉煌的事业，一项实现了自己个人 价格和社会 价格的事业。
能够把个人的 爱慕作为自己谋生职业的人是很幸运的，能够把赖以谋生的职业变成一生为之追求奉献的事业的人更是了不起。看看我周围的同事们，谁也不例外。旗帜在前，催人奋进。
时刻过得真快，转眼之间，参加 职业已经有10 几许年头了，站在讲台上，刚毕业时那种难以掩饰的青涩和腼腆仿佛就在昨天。10几年的 时刻，足以改变许多 事务，但对教师这一 职业的 职责感，却由年轻时的火热衍变成了今日的绵长不息，俞久弥新，犹如地下的树影，早晨的时候团成一片，快中午时，便枝枝杈杈分得越来越清楚。
泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让 叶的事业吧， 由于叶总是 虚心地垂着她的绿荫的。”是啊，选择了教师，就是选择了叶的事业，就是选择了奉献。每天面对着一群鲜活的 生活，叫我们又 如何敢懈怠呢?
如今，除了教师的身份，我也是一名学生家长。每天看着儿子点点滴滴的变化，听着他滔滔不绝的讲着每位老师带给他的或有趣、或新奇的 智慧，心理充满了对老师的 感动。我想，每天会有 几许像我一样的母亲在和她的孩子分享学校带给他们的 高兴?亦或是焦虑孩子的止步不前，孩子们周而复始的求学之路，牵动的是 几许带着期盼的母亲的心哪。当我想敷衍时，我就想：这个孩子的母亲应该也和我一样，希望孩子的老师能够爱他，对他负责;当他受委屈时，也希望老师能够像妈妈一样摸着他的头，安慰他吧。这种念头便会驱使我尽力把学生的每件小事做细、做好。
冰心有一段话曾激励过无数的人为这个 全球默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左， 职责在右，走在 生活之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得 高兴。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
记得刚来幼儿园 职业时一位朋友曾经告诉我：“你会在孩子的吵闹中渡过每一天， 最后你会在吵闹重复的某一天放弃这份 职业。”我便带着这份困惑与迷惘开始了我的 职业。_幼儿园教育目标是培养正常的孩子。相信每个孩子都是独立的、 进步的个体，认为孩子应成为活动的主体，教师必须尊重儿童的合法权益与人格。我把这个理念应用在实际教学中，我要求自己做到平等的对待每一个孩子，我把孩子们比作幼苗;比作新玉，我悉心的浇灌他、培育他;呵护他、雕琢他。每天清晨我都带给每一个孩子全新的笑容，让他们开地渡过每一天。我把幼儿作为游戏活动的主体，在游戏的 高兴中培养他们的乐观自信、积极向上。记得200×年11月举办了“宝宝艺术节”活动，当时老师们都在考虑 怎样才能展现孩子淳朴天真的一面，正好赶上园里组织活动，参观“极地 全球”。我们带领幼儿观看企鹅，并给幼儿讲述企鹅的故事以及极地的生活环境。这次活动不仅使幼儿增长了 智慧而且为幼儿更好的参加宝宝艺术节舞蹈《小企鹅》的演出奠定了良好的基础。孩子们看完小企鹅回来后很喜欢学企鹅走路，我们便问孩子：“艺术节要到了，你们喜欢给爸爸妈妈表演 何节目呢?”很多孩子都说：“我们想演小企鹅给爸爸妈妈看。”我们尊重孩子，开始找音乐，编排动作，还加班制作服装。在编排动作的时候积极采用了幼儿的建议，有效地调动了幼儿的积极性。当掌声响起的那一刻，我听到了胜利的号角，我体验到了 高兴，更重要的是在孩子那幼小的心灵中留下了 美妙的一页。记得很长 时刻过去以后，孩子还会开心的对我说：“老师，我喜欢你”!
著名的教育家马卡连柯曾经说过：“ 全球上没有 一致无二的孩子，每个孩子都有他的 特点。要重视个别教育，特别是幼儿的个别差异和因人施教。”
孩子们的天真，孩子们的火热，孩子们的爱渐渐的取代了我心中原有的那份困惑与迷惘。我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路。我带给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱。就在200×年很遗憾我的父亲去世了，在他病重的时候我却没有足够的 时刻陪在他的身边。我知道孩子们需要我，需要我带给他们的每一天的每一个笑容。同时我也知道孩子的心灵是一方最纯净的沃土，孩子的 全球 一个充满了“真、善、美”的童话。我告诉自己不可以把不开心的 事务带给他们，我要带给他们的永远是一张 美德，充满微笑的脸。每当走进幼儿园时我都要换一个角色，不再是女儿，而是孩子们最好的朋友，孩子们 关注着的老师。
生活对我们每一个生活在这个 全球上的人来说，都是忙碌的，每一天都在重复着昨天的节奏，而我要告诉我的小朋友，我喜爱上了那份吵闹， 由于那是对我每一天的问候。我要在吵闹重复的每一天继续我的 职业。谢谢你那一丝新绿，谢谢你让我体会到 高兴的真谛!
何是爱? 何是 职责?在我看来，爱与 职责是一种无声的诺言。每个人都有自己的 愿望，我也有一个 秀丽的 愿望，我 愿望自己能够成为一名有 慈爱、有 聪明、有 职责心， 并且能够得到孩子、家长以及同事们认可和 关注着的老师。现在的我正在努力着，把这个梦一步一步地实现，让它成为现实。一转眼的 时刻，已经踏上幼儿教师这个岗位第二年了，不禁要感叹时光飞逝，岁月如梭。两年前，我选择了幼儿教师这个职业，带着这么多年来我对幼儿教育的向往和对孩子们的喜爱，在期盼中开始了我的 愿望之旅，我心中充满了无限的憧憬与好奇，当时的我到底是紧张还是兴奋，连我自己也说不清楚， 然而我唯一能肯定的就是我满心喜悦的去迎接这充满了挑战的 职业，投身于幼儿园这一片多姿多彩的 全球中。
两年间，每天清晨，随着孩子们一声声清脆响亮的“老师早”，每一天都是那么的忙碌， 然而，忙碌是充实的， 由于我能在忙碌中收获许多。我开始了崭新的一天。每一天都和一群有着天使般纯真可爱的孩子相处在一起，我们一起欢笑着、 高兴着、成长着，让我真正体会了生活的多姿多彩。有人说：“当一名幼儿教师，每天和孩子们在一起玩玩闹闹，又没有升学的压力，没有任何的心理负担，只要他们开开心心，平平安安就可以了。”其实并不是这样，虽然我们没有升学的压力， 然而我们要像妈妈一样，照顾好每一个孩子，给他们上课，和他们一起玩，陪他们吃饭等等。最重要的是要让他们学会人生的道理。
我爱我的孩子们，对于孩子，我始终用一颗平等的心对待着他们，无论是乖巧 智慧，还是调皮捣蛋，在我看来，每一个孩子都是平等的，曾经问过很多人同样的一个 难题：你是喜欢那些乖巧 智慧的孩子，还是那些整天给你“制造麻烦和恶作剧”的孩子呢?回答很显然，那些乖巧 智慧的孩子我们会在无形中多爱他们一切， 由于他们是那么的让我们省心。而对于那些调皮捣蛋的孩子呢?给予他们的是批评， 由于他们是那么的让我们
我们班有一个叫原原的孩子，吃饭的时候他总是可以在前几名吃完，在吃饭的时候，一直可以得到我们的表扬， 然而，不一会儿，就有小朋友过来告状了：“老师，原原抢我的书，”“原原，你干吗?”没有过多久：“老师，原原打我。”告状声源源不断地传来。
“ 如何总是原原啊?”当我看到他的时候，他正低着头等待着我的批评呢!“原原，你干吗?”这句常说的话虽然不是批评却暗含批评，暗中已经将原原放在了“犯错误”的位置上。我想，我可不可以换一种教育 技巧呢?我把原原叫到我的身边，问原原：“原原刚刚 如何了啊?”原原把 事务的经过说了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他们抢我的，我就把它们抢回来了!”我心平气和地说：“原原，我们和其他的小朋友是不是好朋友啊?“是!” “那我们把玩具和他们一起玩好吗?”“好吧!”原原一个劲的点头。“那去玩吧!”当我再一次走出去的时候，惊讶的发现原原正在把掉在地上的书捡起来呢!原来原原也有他表现好的一面。经过一段 时刻的观察，发现原原很有礼貌，对音乐有着很浓厚的兴趣。每当原原有好表现的时候，我总会在第一 时刻在全班小朋友的面前表扬他。听到表扬，他很高兴!
通过这件 事务，让我明白了，其实每一个孩子的内心都是纯洁的，爱调皮的孩子也不例外。作为教师，就应该找准切入点，多赏识、多关爱他们一点。如果我们把那些“调皮的孩子”看成是与他人平等的人，就能够 领会，他们同样也渴望老师的表扬和关注。我们也要善于发现孩子的闪光点，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，对于原原，我想应该慢慢来，换一种目光来看这个孩子，换一种方式来和这个孩子沟通，相信将来一定会有意想不到的效果的! 现在原原已经回青岛上学了，离开我们这个班级了，衷心希望他可以发挥他的闪光点，快 高兴乐的成长!
篇三
各位同学们、老师们：
爱，是一种情感;所谓的爱是一种不要求回报的 大度、 领会、包容、接受。那么 何是教师的爱呢?我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和 信赖，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的 职业，这是 由于：
1、我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的 健壮。教师还在他们合适的 时刻、在合理的场合下及时给孩子们指点 路线， 因此教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵 秀丽的心灵之花的高尚的爱。
2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在 职业中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。 因此教师的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。
3、我们深知：教师的爱一种神圣的爱。 由于“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师 思索的是学生未来的长远 进步，他们从不因眼前的不 领会而放任迁就。教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。
因此，我们教师的爱就是遵照胡提出的“真情、真心、 诚恳”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们 健壮成长。
教师 职业就 一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的 职业。
然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几 特别 其中一个的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。” 因此教师的 职业就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会 职责性的 职业。用毛泽东的词来说就是：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”
我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的， 因此教师的 职业就是一种“以人为善，以人为本”的 职业，是心灵塑造、 价格观与人生观塑造的人性 职业。就是以‘人性向善’为 价格理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、 丰盛、光明的 灵魂 全球;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和 价格，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的 职业。
汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有这种道德、有这种人性的 职责、人性的义务去呵护一个个活生生的 生活。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的 生活吗?谁去救护我们教师呢?我们想只有坚固的教学楼才能保护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个坚固的教学楼?谁来减少地震的灾害?谁来保护我们教师和学生?这才是汶川地震应该反思的主题!教师在地震中救不救人不是汶川地震应该反思的主题!教师救人这是一种“人”的 职责，不是一种“ 职业岗位”的 职责。 由于教师不是专职的救人 职业者。我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。 由于“救人”是一种社会 职责。
我们都知道教师的 职业就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的 职业。 因此教师的 职业不是牺牲自己!牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢?牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢? 最后，祝我们所有的老师身体 健壮
最近我在网上看到一幅照片，是孔子和他的同学们的一组塑像。师者手持书卷，神情庄肃，目光深而平和; 则有列布四周，或诵习、或深思、或舌辩、或倾听，上有飞云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一种然莫御的 感激，多么和谐的师生图，多么 诚恳的师生情啊!夫子的德、才、勤、容真可谓万代之师也。中国5000多年悠悠历史长河中，不缺雄才伟略的君主，不缺流芳百世的'贤臣，不少品德高洁的隐士，但影响至今，将 灵魂渗透到我们这些炎黄子孙血液中、骨子里的却是一生身无长物、颠沛流离的夫子。这足使后代为师者共与荣，使我们这些在"师途'中行进的人对"师'的真谛有了更多的感悟。
夫子是高悬晴空的皓月，是润泽田野的清源。但我宁愿将他看作一座山，不行逾越，却可攀援。夫子之德，德配天地;夫子之才，古烁今，子自难奢望。但夫子"韦编三绝'、"三月不知肉味'，虽特别人可以做到，但绝非不行企及。师道在勤，"世上无难事，只要肯登攀"。
师道在勤。 大众自古便视"勤'为人之 善良，因而便有"勤俭可持家'、"勤能补拙'、"一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤'的种种感叹。岂有作为传承人类文明的"师'者而不勤者?
师道在勤。只有勤学、勤思、勤省，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点;在如海的学问面前虚心一点，在强于自己的同学面前从容一点;才能在浅薄面前深刻一点，在浮器面前淡泊一点，在物质不富有时 灵魂 丰盛一点。
尊敬的各位领导、老师们，大家好!
爱岗 尽职是人类社会最为普遍的奉献 灵魂，在各个行业中都有要求。我很高兴有机会和大家分享关于爱岗 尽职的感受。
爱岗就是热爱自己的 职业岗位，对我们教育 职业者就是热爱教育事业，具体体现我认为就是热爱 职业和学生。热爱 职业，意味着尊重和珍惜自己的选择，只要是 职业就有他的艰辛，教师的艰辛在小学生的作文中我们就能找的到!辛苦归辛苦，但令我惊喜的是，在 进修和教课的 经过中，我发现体育原来是这么有意思的一门学问：我会为将生活中的小故事编成教学游戏;我会为将一堂体育课想象成我在指挥学生演一场情景剧;我会将数学计算题引入到体育课堂;我会将鬼子来了的抗日救国热潮再次来到学生们的身边;也会加入到学生们的中间一起感受他们的 气氛和 高兴……这一切，都是 由于有了兴趣，能够感觉到成功后的 高兴。我会主动 思索一些生活中有趣的 事务，引入教学，把它设计成一个课上的游戏模式;以至于有时候还要为定一个游戏名称而左右为难!
我们知道，如果不喜欢一件事，从中得不到 高兴，要坚持是很难的。真的不敢想象，假如对体育没有了兴趣，体会不到其中的 高兴，教体育课对我而言将会是 如何的压力和苦恼?!没有兴趣，我怎能改善教学质量，没有 高兴又怎能有这样的动力去组织课堂?我不知这个比喻是否恰当：我觉得老师在课堂上的最高境界，要像《庄子》里的《庖丁解牛》， 由于对牛的结构、骨骼、筋脉烂熟于胸。又或者像故事《卖油翁》里的老汉，倒油穿过钱眼，不洒也不漫，轻轻松松。解牛和卖油，其实都是他们的 职业。用今天的眼光来看，他们中的任何一个，无疑都是历史上最 尽职而又最专业的 几许人 其中一个。这种得心应手、游刃有余、气定神闲的 职业 情形，难道不正是我们在课堂上所追求的最高境界吗?庖丁是了不起的，但假如他无心研究，我想那历史上也只是多了一名厨师，而少了一位解牛 。
小编认为‘给教师的建议》一书中提到： 智慧——既是目的也是手段。作为体育教师我们的教育目的是 何呢?就是学生的终身体育;而不单单是学会跑跳投这几项技能，教会大多数的学生在以后的 进修 职业中能够科学合理的去健身这才是我们要传授的 智慧。 因此说这就要求我们还要不断地去探索 思索，去了解尽可能多的体育 智慧，再把它变成上课时的各个环节呈现出来，让学生去掌握这些 智慧，变成他们的健身 智慧去运用，他们 健壮、 高兴、 高兴一辈子才完成我们的教学目的，我们才能成为一位 ，这个道路是长远的。
尊敬的各位领导、老师们，大家好!
爱岗 尽职是人类社会最为普遍的奉献 灵魂，在各个行业中都有要求。我很兴奋有机会和大家共享关于爱岗 尽职的感受。
爱岗就是喜爱自己的 职业岗位，对我们训练工就是喜爱训练事业，详细体现我认为就是喜爱 职业和同学。喜爱 职业，意味着尊敬和珍惜自己的选择，只要是 职业就有他的艰辛，老师的艰辛在学校生的作文中我们就能找的到!辛苦归辛苦，但令我惊喜的是，在 进修和教课的 经过中，我发觉体育原来是这么有意思的一门学问：我会为将生活中的小故事编成教学嬉戏;我会为将一堂体育课想象成我在指挥同学演一场情景剧;我会将数学计算题引入到体育课堂;我会将鬼子来了的抗日救国热潮再次来到同学们的身边;也会加入到同学们的中间一起感受他们的 气氛和欢乐这一切，都是 由于有了 爱慕，能够感觉到胜利后的欢乐。我会主动思索一些生活中好玩的 事务，引入教学，把它设计成一个课上的嬉戏模式;以至于有时候还要为定一个嬉戏名称而左右犯难!
我们知道，假如不喜爱一件事，从中得不到欢乐，要坚持是很难的。真的不敢想象，假如对体育没有了 爱慕，体会不到其中的欢乐，教体育课对我而言将会是 如何的压力和苦恼?!没有 爱慕，我怎能改善教学质量，没有欢乐又怎能有这样的动力去组织课堂?我不知这个比方是否恰当：我觉得老师在课堂上的最高境界，要像《庄子》里的《庖丁解牛》， 由于对牛的结构、骨骼、筋脉烂熟于胸。又或者像故事《卖油翁》里的老汉，倒油穿过钱眼，不洒也不漫，轻轻松松。解牛和卖油，其实都是他们的. 职业。用今日的眼光来看，他们中的任何一个，无疑都是历史上最 尽职而又最专业的 几许人 其中一个。这种得心应手、游刃有余、气定神闲的 职业 情形，莫非不正是我们在课堂上所追求的最高境界吗?庖丁是了不起的，但假如他无心讨论，我想那历史上也只是多了一名厨师，而少了一位解牛 。
小编认为‘给老师的建议》一书中提到：学问既是目的也是手段。作为体育老师我们的训练目的是 何呢?就是同学的终身体育;而不单单是学会跑跳投这几项技能，教会大多数的同学在以后的 进修 职业中能够科学合理的去健身这才是我们要传授的学问。 因此说这就要求我们还要不断地去探究思索，去了解尽可能多的体育学问，再把它变成上课时的各个环节呈现出来，让同学去把握这些学问，变成他们的健身学问去运用，他们 健壮、欢乐、 高兴一辈子才完成我们的教学目的，我们才能成为一位 ，这个道路是长远的。
三尺讲台，融进我 几许高兴和泪水!从一个青涩少女到如今的成熟稳重，我曾付出过 几许 诚恳和善意。我曾用省吃俭用的钱为那些贫困家庭的小孩子买书买本子，我曾费尽心思转化那些被其他老师认为无药可救的孩子，我曾绞尽脑汁激发同学的 进修 爱慕，我曾不惜牺牲个人的节假日为那些学困生补课，我曾专心呵护着那些因缺爱而脆弱的心灵为同学，我曾哭过，哭得痛心疾首;为同学，我曾笑过，笑得淋漓尽致。还记得初登讲坛的`那段日子，我一个大孩子围着几十个小孩子转，成天被他们搞得昏头转向， 然而仍乐此不疲，最终还是用 诚恳打动那群顽童。第一年答案成果一塌糊涂，第二年却来个班级第一，那个打架大王成了我的跟屁虫，那个喜爱逃学的被其他老师认为是"烂皮鞋'竟然当上班干，那个没妈的孤僻女孩脸上有了笑容那段 时刻也是我最欢乐的 时刻，那个不足8平方米的宿舍经常挤满了同学，这个去了那个来，我的小小的办公桌上经常堆着同学送来的土产和食物，累禁不止!有时是热腾腾的番薯或芋头，有时是自家种的果子，有时是地里刚砍下来的甘蔗，刚 的花生还记得有一次我发高烧，学校四周的一个女孩子特意为我煎了退烧的凉水给我送来不过我也曾经 由于 职业投入、 精妙被人误会过，嫉妒过。他们说 何我 何好出风头啦，想引人瞩目啦，想评先进啦我曾为此苦恼过，哀痛过，彷徨过，不过最终坦 然而且坚持有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有声有色，这就是我三尺讲台的生活。
三尺讲台，选择了你，我知道我的此生注定要与清贫为伴，与富贵无缘，与轿车别墅擦肩而过，与粗茶淡饭终生厮守。朋友曾为我惋惜，但我无悔! 由于，我知道，这里是我的舞台!
何是爱? 何是 职责?在我看来，爱与 职责是一种无声的诺言。每个人都有自己的 愿望，我也有一个 秀丽的 愿望，我 愿望自己能够成为一名有 慈爱、有 聪明、有 职责心， 并且能够得到孩子、家长以及同事们认可和 关注着的老师。现在的我正在努力着，把这个梦一步一步地实现，让它成为现实。一转眼的 时刻，已经踏上幼儿教师这个岗位第二年了，不禁要感叹时光飞逝，岁月如梭。两年前，我选择了幼儿教师这个职业，带着这么多年来我对幼儿教育的向往和对孩子们的喜爱，在期盼中开始了我的 愿望之旅，我心中充满了无限的憧憬与好奇，当时的我到底是紧张还是兴奋，连我自己也说不清楚， 然而我唯一能肯定的就是我满心喜悦的去迎接这充满了挑战的 职业，投身于幼儿园这一片多姿多彩的 全球中。
两年间，每天清晨，随着孩子们一声声清脆响亮的“老师早”，每一天都是那么的忙碌， 然而，忙碌是充实的， 由于我能在忙碌中收获许多。我开始了崭新的一天。每一天都和一群有着天使般纯真可爱的孩子相处在一起，我们一起欢笑着、 高兴着、成长着，让我真正体会了生活的多姿多彩。有人说：“当一名幼儿教师，每天和孩子们在一起玩玩闹闹，又没有升学的压力，没有任何的心理负担，只要他们开开心心，平平安安就可以了。”其实并不是这样，虽然我们没有升学的压力， 然而我们要像妈妈一样，照顾好每一个孩子，给他们上课，和他们一起玩，陪他们吃饭等等。最重要的是要让他们学会人生的道理。
我爱我的孩子们，对于孩子，我始终用一颗平等的心对待着他们，无论是乖巧 智慧，还是调皮捣蛋，在我看来，每一个孩子都是平等的，曾经问过很多人同样的一个 难题：你是喜欢那些乖巧 智慧的孩子，还是那些整天给你“制造麻烦和恶作剧”的孩子呢?回答很显然，那些乖巧 智慧的孩子我们会在无形中多爱他们一切， 由于他们是那么的让我们省心。而对于那些调皮捣蛋的孩子呢?给予他们的是批评， 由于他们是那么的让我们
我们班有一个叫原原的孩子，吃饭的时候他总是可以在前几名吃完，在吃饭的时候，一直可以得到我们的表扬， 然而，不一会儿，就有小朋友过来告状了：“老师，原原抢我的书，”“原原，你干吗?”没有过多久：“老师，原原打我。”告状声源源不断地传来。
“ 如何总是原原啊?”当我看到他的时候，他正低着头等待着我的批评呢!“原原，你干吗?”这句常说的话虽然不是批评却暗含批评，暗中已经将原原放在了“犯错误”的位置上。我想，我可不可以换一种教育 技巧呢?我把原原叫到我的身边，问原原：“原原刚刚 如何了啊?”原原把 事务的经过说了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他们抢我的，我就把它们抢回来了!”我心平气和地说：“原原，我们和其他的小朋友是不是好朋友啊?“是!”“那我们把玩具和他们一起玩好吗?”“好吧!”原原一个劲的点头。“那去玩吧!”当我再一次走出去的时候，惊讶的发现原原正在把掉在地上的书捡起来呢!原来原原也有他表现好的一面。经过一段 时刻的观察，发现原原很有礼貌，对音乐有着很浓厚的兴趣。每当原原有好表现的时候，我总会在第一 时刻在全班小朋友的面前表扬他。听到表扬，他很高兴!
通过这件 事务，让我明白了，其实每一个孩子的内心都是纯洁的，爱调皮的孩子也不例外。作为教师，就应该找准切入点，多赏识、多关爱他们一点。如果我们把那些“调皮的孩子”看成是与他人平等的人，就能够 领会，他们同样也渴望老师的表扬和关注。我们也要善于发现孩子的闪光点，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，对于原原，我想应该慢慢来，换一种目光来看这个孩子，换一种方式来和这个孩子沟通，相信将来一定会有意想不到的效果的!现在原原已经回青岛上学了，离开我们这个班级了，衷心希望他可以发挥他的闪光点，快 高兴乐的成长!
只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律，而这句话诠释了教育的根本。为了让孩子红花映的更鲜艳、更红，我甘当绿叶，为了让绿色带给人间大地，我甘愿当小草，为了为了那无悔的选取，为了那一片纯净的天空，奉献自己，永无止境!
五年前我怀着对幼儿的喜爱，带着对幼教的憧憬，选取了幼教专业，曾有人问过我：“当个幼儿园教师好不好”，我毫不犹豫的回答道：“好，正因我整天和一群可爱的孩子在一齐，看着他们在自己的教育下一天天的 高兴成长，自己决定 特点的自豪”。直到半年前我踏进这个行业才真正的体会到这个行业的 责任和 价格。不经意间，将近一年的时光在平凡 安宁静中悄然逝去，没留下 何骄人的成绩，也没做出 何惊人的举。我只是想在这平凡和朴实中，用教师的职业道德诠释一个普通幼儿教师存在的 价格。
爱是 诚恳的奉献、爱是无私的付出。当孩子身体不舒服时，我会及时来到他们身边，询问病情，轻轻的抚摸他们，让他们不再无助;当孩子应为 难题迷惑不解时，我会给他一个小小的提示，鼓励他你是最棒的，知道他舒展眉头。这一切的举动，不是正因我要从孩子 何处索取 何，只是正因我是他们的老师、这是我的 责任。 几许次，下班时刻过去了，望着正在哭泣还未被接走的孩子，我为他擦干眼泪，给他讲故事，唱儿歌，陪她做游戏，正因我知道此刻我就是他的母亲。
一位称职的教师，首先就要对自己班上的孩子了如指掌，这是基础。我经常诧异班里的其他老是能说出很多孩子在家里的表现，而这些往往是孩子们不愿意让老师知道的。之后我才知道原来这些 事务都是老师们在和家长沟通、交流时得来的信息。针对孩子的这种状况，她都逐一提出不一样的要求，帮忙孩子改掉坏 习性。她在说话的同时，一边还能用眼睛来帮忙，那眼神中有鼓励、有温柔、有提醒、也有严厉。别看他们年龄小，可他们的内心是 丰盛和敏感的，谁对他们好，他们都很明白。我不光要留心观察，更要注意对他们的态度和 技巧。
成为一名真正的教师，每次听到这样的话，我总是担心正因自己的奉献不够而给教师这称呼画上不合格的一笔。转眼半年过去了，渐渐的对幼儿教师的 职业有了更深的了解和感悟，不在是单纯课本上的那些 学说 智慧了。每当应对天真、纯洁的孩子们;看到家长们把孩子交给老师时那种充满期盼和 信任的目光，我深深的 觉悟到作为一名教师，我肩上的 责任是多么的重大。我们头上那些美誉也不仅仅仅是 大众对我们职业的崇高评价，更是对教师的殷切期望啊!在我的心中 责任与爱同等重要。
在我的 职业中，群众给予的力量是无法代替的，幸运的是我们有一个年轻、充满活力的、用心向上的大家庭。更有我们班里配合默契、 丰盛经验的张老师和杨老师，是她们让我感受到幼儿园的温暖，给予我那么对的明白和呵护，她们是我 职业中温暖的依靠， 特别高兴我能在这样一个团队中 职业和生活。
责任是爱的支柱，爱是 责任的 高兴回味。我无法说出 何者更重要。但我知道这两样缺一不可。朋友开玩笑说：“幼儿园里的孩子是嘴容易教的。”而我却开玩笑的说“幼儿园的孩子是最难教的”。说容易教是正因孩子 何都不懂，教的时候任你发挥;说难教，也是正因孩子们 何都不懂，因此出于 责任心我们必须要教好他们。除此之外还要有足够的耐心和 慈爱。(兄弟情深)
我庆幸自己是个很容易满足的人，在感受了幼儿教育的琐碎和忙碌之后，却仍然喜爱我的职业，总能在琐碎里找到快了的理由。正所谓选我所爱，爱我所选。既然选取可这份当初向往的事业，就安于平凡的 职业，在平凡中享受快了吧。
让我们把 责任与爱真正的构成统一的整体，使每一位幼儿都沐浴在温暖的阳光中， 健壮 高兴的成长。
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好!
有一首诗这样写道：“站在爱的平台，我们用 诚恳的笑容去感受人间的挚情”，微笑，没有声音，没有色彩;微笑，是 大众心灵深处反射出来的阳光;微笑，是人心通向人心的金色桥梁微笑是 美妙的，它会拉近 大众之间的距离，商店售货员的微笑会给人带来亲切并给自己带来经济效益，而老师的微笑会让孩子觉得老师亲切的象妈妈，幼儿园象温馨的家，会让家长感到把孩子送到幼儿园里放心，会让整个幼儿园充满阳光。
记得我刚到幼儿园 职业不久，班上有个小朋友叫盈盈，胆子特别小，非常不容易接近，她妈妈心里感到忐忑不安，很担心孩子不 习性这里的生活。自从她来到我班，我尝试用了各种办法接近她，面对这样的孩子，亲切很重要，我常向她展露我的微笑，希望通过我的笑容能让她不安的 心情得到安慰。起初她对我有点排斥。有一天，我拿出 说要给她照相， 然而要像老师一样笑得那么甜，照出的相片才好看!
她听了，脸上虽然还挂着眼泪， 然而也裂开嘴巴轻轻微笑，我给她看照片，一边微笑地对她说“瞧，你看你笑得多甜，多美啊，老师可喜欢了!”过了好一段 时刻，孩子慢慢转变了，变得愿意和我说话了，变得爱笑了，孩子活泼了许多，她妈妈特别高兴。孩子 由于父母的 职业关系，读了半年，要转学到云南了。临走时，她妈妈再三对我们的 职业表示感谢，对孩子的转变由衷地感到欣慰。 最后，她说：“孩子特别喜欢你， 由于你特别爱笑。”听到这里，我非常激动，这微笑使我获得了家长的 信赖;这微笑，赢得了孩子对我的依恋这时，我真正 领会到这微笑的魅力所在，更感受到这微笑的力量。
在幼儿看来，老师的笑是对自己的肯定，表示老师“喜欢我”，它会使孩子心情愉快，信心十足。 因此在孩子面前我永远保持着甜美的微笑，我尤其重视早晨的“一笑”， 由于早上是幼儿 心情较容易波动的时刻。每当孩子走进教室，我就迎上去，送给他一个甜甜的微笑，看到孩子闹 心情，我就亲切询问、安慰，直到孩子脸上绽开笑容。
人在笑的时候是最漂亮的，幼儿教师的形象不仅要靠得体的衣着打扮，也依靠发自内心的亲切、 天然的微笑。 因此，只有脸上常带着微笑，心中充满 高兴、充满爱的人，才是一名合格的幼儿教师。
当我微笑着送走 最后一个孩子，我心中常有一个 美妙的 梦想：我要用我的微笑为孩子们的童年抹上一道最温馨、最灿烂的色彩!
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家下午好!
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有 职责让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。在这三年里，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我 感激的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这是发生在我刚参加 职业时的一个故事，当时我刚节到这个班。面对个头和我差不多高的五十名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个矮个子小老师吗?常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫刘有维，他 进修成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。他每天都给我繁忙的班级管理和教学 职业带来更多更大的麻烦。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又 一筹莫展。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。一次离下课还又五分钟自习的时候，我下去走，看到他爬在桌子上睡着了。便用前面同学的校服给他搭了上去.下课后我就直接回到了办公室。第二天，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你， 由于我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥”。课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。我决定找刘有维同学好好的谈一谈。
那天晚上放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话，这是我第一次非常亲切的和他说话。在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他.对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的， 缘故就是对我不满，想对我报复。他很 诚恳地表示以后不会这样了。还 特别诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。” 最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗?”我当时毫不犹豫地回答：“我会，我会把你看成我最好的朋友”。这件 事务过后，班级里风平浪静，掀起了 进修的 ，在第一次期中答案中班级取得了总成绩第二的好成绩。大家非常高兴。学生们 由于在这样的集体而感到 高兴着。我 由于有着这样的学生感到 高兴着。
一份耕耘，一份收获，耕耘的好，收获会更好，三年来，我所担任的班级答案成绩一直名列前茅，我也得到了家长的认可，领导的好评，学生的 信赖。面对中考，我们要一起走过这段艰难的日子。不过我们又信心去战胜他。 由于只要有爱，任何困难都会被打败.
春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀，朋友们，让我们为了学生的一切，努力拼搏吧!让我们为了一切学生，辛勤 职业吧!让我们一切为了学生，无悔的奉献自己的青春吧!
亲爱的同学和老师们：
爱是一种情感;所谓爱，就是一种包涵， 领会，包涵，接纳，不求回报。那么老师的爱是 何呢?我们 信赖老师的爱是对同学的尊敬、爱和 信赖，让同学真正感受到老师的暖和和关怀。在我们学校，大多数老师每天的 职业都是“随车潜入学校，润物细无声”， 由于：
1、我们深知师爱是“一日为师，终身为父”的最高尚的爱。师爱完全等于母爱。她并不总是和孩子“漫步”，也不把孩子抱在怀里，而是把同学放在心里。老师不仅要把同学当成自己的孩子，还要付出一切努力，关注他们的身心 健壮。老师也在合适的 时刻和合理的场合给孩子指路， 因此老师的爱是开导孩子的心灵。师爱是用自己的汗水辛勤耕耘，不断倒出心灵漂亮花朵的高尚之爱。
2、我们很清晰老师的爱是“抱一颗心，不带半根草。”一种无私的爱。老师的爱，是对同学的爱，从来不索取任何回报，甚至放弃 生活去关怀同学。老师在 职业中，不顾同学、家庭、领导的不合理、误会、卑视、压迫等。绝不会影响他们的教学和对同学的关怀，也绝不会把他们对同学的爱和自己的个人目标和 爱慕联系起来。 因此，师爱是一种“吃草、挤奶、挤血”的无私之爱。
3、我们很清晰，师爱是神圣的爱。 由于“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣的!“我们老师赐予的爱，正是这种神圣。师爱是公正的，她贫困而名贵。老师为同学将来的长远进展着想，从不 由于目前不懂而放纵。老师的爱的.感觉是超人的。他们能区分对待人，因材施教，不宠坏好同学，不操之过急，对差生有说服力。师爱包含母爱，优于母爱。师爱包含父爱，超越父爱。是一种要求严格、教育细致的神圣爱情。
老师的 职业 一个社会的一般岗位，做着看似“一般”的 职业。
然而，我们都知道“孩子的失败只是老师失败的非常 其中一个，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。” 因此，老师的 职业是一份对社会高度负责的 职业，为其他家庭做嫁衣。
我们都知道，坏同学是家庭溺爱、卑视、冷漠造成的。我们都知道，坏同学是由不良的社会环境塑造的。 因此老师 职业是一种“以人为本，以人为本”的 职业，是由灵魂、 价格观、人生观塑造的人性 职业。是用“人性本善”的 价格理念，引导同学制造 美好的内心生活，构建坚实、 丰盛、光明的 灵魂 全球;用“以人为本”的理念引导同学追求 生活的意义和 价格，超越世俗和功利，唤醒和弘扬人性，提升人性，是一件无比公正和光明的 职业。
我们可以清晰地记得汶川地震的凄惨情景，教室倒塌了。我们的老师必需营救我们的同学。我们有这种道德，这种人类的 职责和人类的义务去关怀每一个活着的 生活。 然而倒塌的教学楼不是无情的吞噬着老师的 生活吗?谁来挽救我们的老师?我们认为只有结实的教学楼才能爱护我们的老师和同学。这个社会谁来建一座结实的教学楼?谁来减轻地震灾难?谁来爱护我们的老师和同学?这是汶川地震应当反思的主题!老师在地震中救不了人，这不是汶川地震应当反思的主题!老师救人是“人”的 责任，而不是“ 职业”的 责任。 由于老师不是专职救援人员。我们 信赖，只要这个人是“人”，他就应当能够在危机时刻“救人”。 由于“救人”是一种社会 职责。
众所周知，老师 职业是一项无比崇高而神圣的“ 操作育人” 职业。 因此老师的 职业不是牺牲自己!牺牲了全部的老师之后，我们的社会中还有谁会来“春天的蚕织到死，每晚蜡烛都在哭泣”。牺牲全部老师，我们社会还有谁会“落红不是无情，而是化为春泥护花”?最终，祝各位老师身体 健壮!
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